8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.

TODOS PODEMOS HACER ALGO POR LA IGUALDAD.

Continuando con la importancia que se da desde el centro a la participación e implicación de las familias y como ya os adelantaba a principio de curso papás y mamás: el área de igualdad pide VUESTRA COLABORACIÓN.

Os propongo dos actividades muy sencillas. Podéis participar en las dos o en una solo.

• CAMBIO DE ROLES: "jugar a” que durante un día el padre y la madre se intercambien sus vidas: las tareas y funciones que realizáis a lo largo del día (exceptuando lógicamente el trabajo desempeñado fuera de casa). Incluyendo actividades tales como llevar a los niños al colegio, ir a entrenar o al gimnasio, ir a tomar un café con los amigos o amigas… 

Así que os propongo a las familias hacer una reflexión y análisis acerca del concepto, funciones y roles que tienen el padre y la madre. Reflexión y respuesta tanto por parte de los niños como de los padres sobre esta situación, tomando conciencia de ella y de los comentarios de vuestros hijos e hijas; si les llama la atención que papá o mamá haga esto, sí es que eso no lo tiene que hacer papá lo tiene que hacer mamá o si lo ven con total naturalidad.

• La segunda propuesta es más sencilla: Aportar vuestras ideas sobre cómo podemos avanzar hacia una sociedad más igualitaria, qué aspectos podemos proponer o hacemos en nuestra vida cotidiana que pueden mejorarlo.

Algo similar ha realizado Emakunde, Instituto Vasco de la Mujer, en la campaña del 8 de Marzo. Se centra en las actitudes personales que fomentan la igualdad en nuestra sociedad. El lema de la campaña es “La igualdad también empieza en mí” y muestra ejemplos de personas que han decidido actuar a favor de la igualdad a través de distintas actitudes o acciones llevadas a cabo en su entorno más cercano.

Os dejo el vídeo de la campaña: BREVE Y SENCILLO PERO DIRECTO 

ENVIAR VUESTRAS IMPRESIONES, OPINIONES, REACCIONES… 

TODOS PODEMOS HACER ALGO A FAVOR DE LA IGUALDAD.

ANÍMATE A PARTICIPAR.

LA MUJER QUE NUNCA CONOCISTE 2017

Con motivo del Día internacional de la Mujer la iniciativa Wikimedia Iberocoop organiza el wikiconcurso internacional «La mujer que nunca conociste».

Se trata de un concurso de traducción y creación de artículos sobre mujeres desde el 4 de marzo al 9 de abril de 2017 con el objetivo de mejorar y ampliar los artículos de mujeres en la Wikipedia.

Los objetivos del concurso son:

* Mejorar el contenido referido a mujeres en Wikipedia. 

* Mejorar la calidad de Wikipedia incorporando la perspectiva de género en la edición. El propósito de Wikipedia no debe ser solamente cuánto nuevo conocimiento hacemos accesible, sino cómo.

* Favorecer la incorporación de la mujer como editora de Wikipedia. El concurso es sólo una de las actividades planificadas en el marco del mes de la mujer. El objetivo es poder a través de la iniciativa organizar actividades en los diferentes contextos, que involucren la participación de nuevos colectivos de mujeres con el objetivo de instalar el debate sobre la mujer como constructora de conocimiento.

Para participar hay que inscribirse en la web. Y la inscripción estará abierta durante todo el concurso: desde el 4 de marzo hasta el 9 de abril de 2017.

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Wikiconcurso/La_mujer_que_nunca_conociste_2017

DÍA MUNDIAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

El 11 de Febrero se celebra el día mundial de la mujer y la niña en la ciencia . La iniciativa ha sido realizada por investigadoras y comunicadoras científicas con el propósito de lograr el acceso de las mujeres y niñas en la ciencia y visibilizar su trabajo.

Apoyando esta causa se encuentra Begoña Vila Costas, astrofísica que trabaja en el desarrollo del telescopio espacial James Webb y tiene una medalla de la NASA por sus “logros excepcionales” en la principal agencia espacial del planeta.

Una profesora de Física de la ESO la animó a estudiar ciencia y fue una de las tres alumnas de la clase de Astrofísica de la Universidad de Santiago de Compostela, en 1981. Años más tarde, se doctoró en la Universidad de Manchester como la única mujer del curso. 

“Es un día importante, porque, como en todos los campos, tenemos menos visibilidad”, comenta Vila Costas.

Un estudio publicado por la OCDE demuestra que solo una de cada cinco chicas de 15 años quiere dedicarse a profesiones técnicas, mientras que el porcentaje que se decanta por profesiones en el ámbito sanitario asciende a un 15% o 17%.

“Algo falla en nuestra sociedad si las niñas crecen creyendo que la ciencia es cosa de chicos”, afirma la astrofísica.

Más de la mitad (54,5%) de las matrículas universitarias en cada año son de mujeres, desde 1980, según los datos del Ministerio de Educación, pero su presencia en carreras como Física o Ingeniería no llega al 30%. Para Julia Herrero Albillos, física cuántica y una de las organizadoras de la iniciativa, faltan modelos de científicas. “En las escuelas se habla mucho de Isaac Newton y poco de Marie Curie”.

CARTA A LOS REYES

Como ya se van acercando las navidades voy mostraros diferentes cuentos muy interesantes que os pueden dar alguna idea para escribir la carta a los reyes.

EL EMOCIONOMETRO DEL SEÑOR DRILO

GESTIONAR LAS EMOCIONES

Me ha gustado en especial porque habla de manera muy natural y clara de las emociones: qué son, qué cambios experimentamos y algunas ideas para afrontarlas.

El libro es un manual para IDENTIFICAR, MEDIR Y REGULAR nuestras emociones. 

A través de distintitas historias el “Inspector Drilo" nos descubrirá diez emociones y diez EMIS para ayudarnos a entenderlas. Cada emoción viene con una pequeña historia que ayudará a entenderla mejor, cuándo se da, qué nos provoca, cómo controlarla,... 

Al final incluye una receta para cada emoción con muchas ideas y ejercicios prácticos para cuando esa emoción se ha descontrolado y empieza a afectarnos de manera negativa. 

No se niega ninguna emoción, porque todas son válidas y necesarias en su justa medida. Pero se dan pautas para superarlas cuando se han desbocado y así poder recuperar el equilibrio. 

Dar herramientas a los niños y niñas para entender lo que sienten y poder gestionarlo adecuadamente es el paso previo a conocerse mejor a uno mismo. 

Otra manera de reconocer, comunicar, expresar y controlar nuestras emociones, necesidades y sentimientos.

OREJAS DE MARIPOSA

UNA AUTOESTIMA A PRUEBA DE BOMBAS

Un cuento muy emotivo para querernos tal y como somos y hacer frente a las burlas de los demás, aceptando que nuestras particularidades no tienes por qué ser malas, simplemente son parte de nosotros y podemos sacarles siempre una parte positiva.

Eso es lo que hace Mara frente a las burlas de sus compañeros, darles la vuelta con mucha imaginación y optimismo, demostrando una fuerte autoestima. Así sus orejas no son grandes, son de mariposa y pueden teñirlo todo de colores; si su calcetín está roto, es porque tiene un dedo muy curioso; es larguirucha, sí, pero así puede alcanzar la luna; etc.

SÉ TÚ MISMO Y NADA MÁS

Un álbum divertido y con ilustraciones muy expresivas.

Continuando con la percepción de nuestra imagen y la autoestima

"Tener una imagen positiva o negativa de nosotros mismos determinará nuestra manera de sentirnos y de actuar en diversas situaciones de la vida" 

Si desde pequeño un niño va construyendo una imagen positiva de sí mismo, se sentirá más seguro de sí mismo y se podrá enfrentar mejor al mundo y a las situaciones y cambios que ocurren todos los días.

.... CONTINUARÁ

LO INVENTARON ELLAS

Tomar café, conectarse a internet sin necesidad de cables o incluso sobrevivir a disparos gracias a un chaleco, son acciones que serían imposibles de no haber existido las mujeres que contribuyeron a su invención.

En la historia de la ciencia, poco espacio queda para las mujeres. Las dificultades para acceder a la educación, los límites que coartaban sus derechos y el rechazo social hicieron invisibles las huellas que muchas mujeres dejaron al conocimiento científico.

Sin embargo, muchas consiguieron lo imposible:

WiFi

Limpiaparabrisas

Cafetera Melitta

Lavavajillas

Pañal desechable

Lenguaje de programación COBOL

El juego del Monopoly

Típex

El Kevlar

Ebook o libro electrónico

Las bengalas marítimas

El intermitente

....

Y existen muchas más inventoras. ¿Conoces alguna?

NOBEL WOMEN'S INITIATIVE

El 13 de octubre dieron a conocer el último nombre de la lista de ganadores de los Premios Nobel de 2016: Bob Dylan, en la categoría de literatura.

Las mujeres, no han recibido ningún galardón en la edición de 2016 en ninguna de sus categorías. Los 11 premiados han sido hombres.

Las cifras llaman mucho la atención:

Desde 1901, el 97% de los ganadores de premios Nobel de ciencias han sido hombres. 18 mujeres y 590 nobeles científicos.

En este siglo, los hombres se han llevado el 99% de los Nobel de Física, el 98% de los de Química y el 94% de los de Medicina.

En la historia de los premios Nobel solo 49 mujeres han sido galardonadas frente a 833 hombres

Hay quien asegura que estos resultados se deben a que los miembros del jurado suelen ser hombres...

Y no se debe a la falta de candidatas:

Emmanuelle Charpentier y Jennifer Doudna parecían favoritas para el Nobel de Medicina por haber desarrollado la técnica de edición genómica CRISPR, que supondrá una revolución en el tratamiento de las enfermedades. La química Carolyn Bertozzi, también como Nobel de Química por sus herramientas para manipular procesos en el interior de las células. Y la física danesa Lene Hau aparecía como posible ganadora del Nobel de Física, por haber conseguido reducir la velocidad de un rayo de luz hasta los 17 metros por segundo.

Estos son solo cuatro ejemplos.

Sea cual sea la razón creo que debemos pararnos a pensar acerca de estos resultados.

Me gustaría dedicar esta entrada al valor y al trabajo de todas aquellas mujeres que han obtenido el galardón del Premio Nobel. Y en especial a la Iniciativa de 6 Mujeres Premio Nobel de la Paz:

·        Jody Williams, 1997, por su trabajo para la prohibición y limpieza de minas antipersona.

·        Shirin Ebadi, 2003, por sus esfuerzos por la democracia y los derechos humanos, especialmente por los derechos de mujeres y niños

·        Wangari Maathai, 2004, por su contribución al desarrollo sostenible, la democracia y la paz

·        Rigoberta Menchú Tum, 2004, por su trabajo por la justicia social y la reconciliación etno-cultural sobre el respeto de los derechos de los pueblos indígenas

·        Betty Williams y Mairead Maguire, 1976, fundadoras del Northern Ireland Peace Movement (Movimiento por la Paz de Irlanda del Norte.

·        Leymah Gbowee y Tawakkul Karman, 2001 por su lucha sin violencia por la seguridad de las mujeres y el derecho de la mujer a participar plenamente en la labor de consolidación de la paz

“La misión fundamental de la Iniciativa de las Mujeres Premio Nobel es colaborar y usar la visibilidad y prestigio que nos otorga este premio para promover, resaltar y amplificar la labor tanto de las activistas y las investigadoras que trabajan por los derechos de la mujer como de las organizaciones que alrededor del mundo combaten las causas fundamentales de la violencia”

"De esta manera, se fortalece y expande el movimiento global que promueve la no-violencia, la paz, la justicia y la igualdad. Utilizamos tres estrategias principales para lograr esta misión: la estrategia de convocar, la de definir el diálogo y la de promover y dar visibilidad."

Para esto sirve un Premio Nobel.

YA ESTAMOS DE VUELTA

Ya ha empezado otro curso más. Qué rápido pasa el tiempo.

Para este curso vamos a seguir con el mantenimiento y funcionamiento del blog y retomar la propuesta del curso pasado dando a conocer o mostrando cuentos que están libres de sexismos y estereotipos, redefinan papeles y personajes, apoyen en la resolución de conflictos, diversidad, inteligencia emocional, etc.

Otro aspecto clave este curso será la participación de las familias aunque ya os iremos adelantando con detalle. Este año nos gustaría dar gran importancia a la participación de las familias en el área de igualdad
Me parece fundamental iniciar este trabajo directamente con la familia ya que aunque en el colegio y en otros contextos de su vida diaria el niño/a tenga otros modelos de referencia, es en el núcleo familiar donde se viven y van a reproducir las mismas conductas que han visto.

A partir del trabajo realizado el curso pasado sobre las “funciones” del padre y la madre desde el punto de vista de los alumnos, hemos visto el concepto que tienen los niños de lo que hace su mamá y/o su papá, es decir, su visión y perspectiva del rol de la mujer y del rol del hombre en el contexto familiar....

Y también queríamos incluir la participación directa y activa de los alumnos/as. No os doy más pistas.

BUEN CURSO