8 DE MARZO

El pasado jueves 8 de marzo, como sabéis, fue el Día Internacional de la Mujer.

Aquí os dejo un vídeo resumen de la jornada del jueves y de las personas que están luchando por una igualdad real.

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Y otro recordando el origen de este día

También quiero aprovechar esta entrada para recordar cuál es la definición de feminismo porque escucho diariamente connotaciones negativas y  parece que no se conoce su significado real.

FEMINISMO: Movimiento social y político que se inicia formalmente a finales del S. XVIII y que supone la toma de conciencia de las mujeres, como grupo o colectivo humano, de la opresión de que han sido y son objeto, y que las mueve a la acción para conseguir la igualdad de oportunidades entre los sexos. 

VALORES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO DESDE LA FAMILIA

En estas entradas del año pasado, definíamos  algunos conceptos básicos sobre educación para la igualdad.  Hoy me gustaría profundizar un poco en  el significado de estereotipos de género,  en como se transmiten, por ejemplo,  desde la familia, y plantear algunas preguntas para la reflexión

Por roles o estereotipos de género entendemos los comportamientos que se atribuyen a mujeres y hombres  ,que llegan a considerarse como naturales, como propios de los sexos, incluso llega a pensarse que vienen determinados genéticamente, pero ¿como se transmiten eso valores y estereotipos desde la familia?

El hecho de que los "niños sean fuertes, curiosos, independientes o ingeniosos, y las niñas dependientes, afectuosas, dóciles y colaboradoras" por ejemplo, ¿ Crees que es algo genético?

¿ Hasta que punto crees que hay muchos aspectos de nuestro entorno que pueden influir? 

Por ejemplo 

1. Las expectativas como madres y padres respecto al comportamiento nuestros  hijas e hijos, ¿ Les proporcionamos los mismos juguetes para su desarrollo y crecimiento ? ¿ Cómo decoramos sus habitaciones?

2. La forma de tratar a nuestras hijas e hijos , ¿lo hacemos para que sean de una determinada forma ? ¿Habéis oído alguna vez la frase de "No llores como una nena"? La forma de vestir ¿ Crees que  influye en su comportamiento y su desarrollo como personas?

3. Las relaciones entre las madres y los padres , ¿ Quién hace qué en casa? ¿ Eso influye? 

Yo lo reconozco,  lo he hecho, y posiblemente lo siga haciendo, educar a mi hijo reproduciendo muchos de los valores y modelos con los que yo he crecido, porque muchas cosas no se cambian de la noche a la mañana,  pero para empezar a cambiarlas, hay que empezar por reconocerlas.

DEFINICIONES CLAVE PARA TRABAJAR EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD. Parte II

Os traigo aquí la segunda parte de las definiciones claves de las que hablamos en la entrada anterior, espero que os sean útiles.

ANDROCENTRISMO:

Enfoque unilateral que toma al varón / hombre como medida de todas las cosas. Visión de la realidad desde la perspectiva masculina.Con el ejemplo de la Prehistoria nos referimos a la visión androcéntrica en el sentido de que, en los libros de texto de hace unos años, no se reflejaba en absoluto la actividad llevada a cabo por las mujeres, Sólo en los últimos años se está dando una perspectiva de género en estos estudios y algunos libros de texto así lo recogen.

SEXISMO:

Es el poder que ejerce un colectivo humano sobre otro en razón de su sexo. 

FEMINISMO:

Movimiento social y político que se inicia formalmente a finales del S. XVIII y que supone la toma de conciencia de las mujeres, como grupo o colectivo humano, de la opresión de que han sido y son objeto, y que las mueve a la acción para conseguir la igualdad de oportunidades entre los sexos. 

COEDUCAR:

Educar a chicas y chicos al margen del género femenino o masculino, es decir, educarles partiendo del hecho de su diferencia de sexo, pero sin tener en cuenta los roles que se les exige cumplir desde una sociedad sexista, por ser de uno u otro sexo, dando las mismas oportunidades tanto a niños como a niñas, potenciando aquellos aspectos que los roles de género suelen esconder: la afectividad en los varones, la ambición y la actividad en las mujeres. 

DEFINICIONES CLAVE PARA TRABAJAR EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD. Parte I

Os traigo en esta ocasión unas definiciones clave que he encontrado en la guía “Coeducamos” de sensibilización y formación del profesorado,  que pueden ser muy útiles para todo el mundo, porque contribuirán a conocer conceptos sobre los que se hablan cuando se trabaja por la igualdad.

SEXO:

Carácter de los seres orgánicos por el cual pueden ser machos o hembras. Es un término biológico que, en realidad, nos interesa muy poco desde el punto de vista de la Coeducación, puesto que las cuestiones a las que nos referimos en la educación para la igualdad son de género, no de sexo.

GÉNERO:

Construcción cultural según la cual se asigna a las personas determinados roles, ocupaciones o valores por haber nacido mujeres o varones. Se habla de género femenino y masculino. Es un término cultural. Este término si que es básico para la Coeducación, puesto que al ser algo cultural estamos hablando de la posibilidad de cambiarlo mediante la educación y la acción directa con las personas. El género es lo que nos dice cómo ser varones en la sociedad de hoy y cómo ser mujeres; en las diferentes maneras de ser cada género que se marca por la sociedad está la discriminación y la labor de la educación para la igualdad.

ROLES DE GÉNERO:

Comportamientos que se atribuyen a mujeres o a varones y que llegan a considerarse como naturales, como propios de los sexos, incluso llega a pensarse que vienen determinados genéticamente. 

Nada más por hoy!

"Si no somos conscientes del sexismo, no sentiremos la necesidad de trabajar por la igualdad"